Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 50 «Жар-птица» комбинированного вида

городского округа Новокуйбышевск Самарской области

 

 

 

 

 

 

 

Публичный доклад

МДОУ № 50 «Жар-птица»

за  2008-2009  учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задачей  данного доклада является:

 

- привлечение в ДОУ дополнительного социального ресурса – ресурса доверия и поддержки со стороны имеющихся и потенциальных партнеров, что позволяет в дальнейшем привлечь и дополнительные ресурсы;

- повышение качества образования за счёт более полного учёта требований потребителей;

- повышение прозрачности в отношении детского сада и семьи

- корректировка  планов  работы на новый учебный год.

 

Информация о  МДОУ № 50 «Жар-птица»:

  • год ввода в эксплуатацию – октябрь 1991 года;
  • наполняемость в соответствии с лицензионными нормами – 220 детей;
  • режим работы - 5-ти дневная рабочая неделя с 7.00 - 19.00;
  • режим питания 4-х разовый (поставщики продуктов определены на тендерной основе);
  • количество групп – 11 , из них:

2 группы раннего возраста,

9 групп дошкольного возраста, в том числе:

2 группы – коррекционные (для детей с ОНР).

 

В ДОУ функционирует:

  • логопункт

 

Состав воспитанников

На 01 сентября 2009 года списочный состав ДОУ – 250 детей

 из них:

 

№ п/п

Возраст

Кол-во групп

Кол-во

воспитанников

примечание

1

Ясли (от 1,5 до 3 лет)

2

52

 

2

Младшая (3 -4 лет)

2

22+26

 

3

Средняя (4-5 лет)

1

24

 

4

Старшие (5-6 лет)

3

21+24+22

1 коррекционная

5

Подготовительная

(6-7 лет)

3

22+23+14

1 коррекционная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ниже представлен социальный портрет семей воспитанников:

Количество детей

250             100%

Неработающих матерей

52         20,8%

Из них мальчиков

121            48,4%

Матерей со средним, средне-специальным образованием

118       47,2%

Из них девочек

129           51,6%

Матерей с высшим образованием

132       52,8%

Полных семей

191           76,4%

Отцов со средним, средне-специальным образованием

118       61,8%

Неполных семей

59             24,6%

Отцов с высшим образованием

82          38,2%

Семей с 1 ребенком

129           51,6%

Семей, проживающих отдельно

178        71,2%

Семей с 2 детьми

118           47,2%

Семей, проживающих с родителями жены или мужа

72           28,8%

Семей с более чем 2 детьми

3               1,2%

Семей русских

246          98,4%

Работающих матерей

198            79,2%

Семей других национальностей

4              1,6%

 

МДОУ руководствуется следующими нормативно-правовыми документами:

  • Закон об образовании РФ;
  • Типовое Положение о дошкольном образовании учреждении;
  • Конвенция о правах ребенка;
  • Устав ДОУ;
  • Лицензия на право образовательной деятельности;

 

       Учредителем муниципального дошкольного образовательного учреждения является Комитет по управлению муниципальным имуществом администрации городского округа Новокуйбышевск, Поволжское управление министерства образования и науки Самарской области.

 

Миссия МДОУ № 50    Высококвалифицированные специалисты Центра развития ребенка помогают детям подготовиться к школьному обучению; овладеть чистой, грамматически правильной, выразительной речью; стать творческой, успешной, самостоятельной, экологически грамотной, физически развитой личностью, легко адаптирующейся к изменяющимся условиям, знающей основы здорового образа жизни и безопасного поведения с помощью внедрения инновационных программ, здоровьесберегающих технологий при активном сотрудничестве с различными институтами детства.

 

Коллектив сотрудников детского сада состоит из 65 сотрудника, из них –28 педагогов:

          22 - воспитатель, 1 - инструктор по физической культуре, 1 - инструктор по физической культуре (плаванию),  1 - музыкальный руководитель, 2 – учителя- логопеда, 1 - педагог-психолог.

  • С высшим образованием – 11
  • Со средним специальным образованием – 16
  • Продолжают обучаться – 6
  •  4  педагога имеют высшую квалификационную категорию
  •  4  педагога имеют I квалификационную категорию
  • 13 педагогов имеют II квалификационную категорию
  • 2 человека награждены почетной грамотой Министерства образования.

 

В 2009- 2010 учебном году аттестуются -   6    педагогов на:

Высшую квалификационную категорию – 1 человек

I квалификационную категорию   - 3  человека

II квалификационную категорию  - 2  человека

 

           Анализ результатов анкетирования родителей позволяет определить, что многие родители желают не только поднять общий уровень развития детей, развить его особенности, качественно подготовить к обучению в школе, но и воспитать в ребёнке доброжелательность, милосердие, терпимость, стремление к сотрудничеству.

 

             Приоритетом,  по мнению родителей,   - является воспитание общечеловеческих ценностей. На первом месте, по результатам анкетирования,

- здоровье – 39%,

     -  второе место 37% - всестороннее развитие ребенка, его способностей;

      - третье место 24%  - формирование нравственных начал личности, гражданственности, духовности

 

 

 

Стратегия ДОУ учитывает социальный заказ родителей. Результаты анкетирования родителей позволили выявить дополнительные потребности

детей в образовательных услугах. В ДОУ реализуется система альтернативного образования.

 

n     В 2008-2009 учебном году педагогическим коллективом решались следующие задачи:

 

  1. Сформировать навыки ЗОЖ у 20% детей по высокому уровню к маю 2009 года.
  2. Сформировать к концу учебного года высокий уровень речевого развития у 37% дошкольников, в том числе и у детей с ОНР.

 3. Повысить уровень экологической культуры у 35% дошкольников по высокому уровню  к маю 2008 года.

 

 

 

 

Здоровье и физическое развитие

       Одним из приоритетных направлений нашего дошкольного учреждения является физкультурно-спортивное направление, в рамках которого ДОУ решает следующие задачи:

  1. Охрана и укрепление здоровья дошкольников посредством использования здоровьесберегающих технологий.
  2. Формирование бережного отношения к себе и своему и своему здоровью.
  3. Повышение уровня физического воспитания (физическое развитие, физическая подготовленность, двигательная активность).
  4. Развитие у детей интереса и потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание привычки сохранять правильную осанку.
  5. Формирование у детей способов творческого самовыражения личности, осмысленной моторики, обучение навыкам пластичности, выразительности движений, пространственной ориентировки.

 

В 2008-2009 уч. году педагогами проведены следующие мероприятия:

  1. Педагогический совет «Здоровье через образование» Цель: разработать план мероприятий по формированию валеологической культуры у  детей дошкольного возраста

II.  Семинар «Формула здоровья» Цель: совершенствование профессиональной валеологической подготовки педагогов.

   III.  Открытые мероприятия.

  1. Элементы закаливания в средней группе «Обширное умывание».
  2. Занятие в старшей группе «Где прячется здоровье»
  3. Комплексное занятие познавательного характера  «Способы очистки воды» в рамках совместной деятельности (ЗОЖ + Валеология + Экология)
  4. Цикл практических показов с комментариями медицинских работников по системе оздоровительных мероприятий в рамках программы «Росинка»:
  • Обеспечение безопасности детей.
  • Гигиенические и закаливающие процедуры.
  • Физкультурные занятия с элементами психогимнастики.
  • Индивидуальный подход к детям при организации питания.
  • Методика проведения дыхательной гимнастики.

IV. Мастер-класс «Игра - всерьез»

V. Консультации:

  • Фитотерапия для карапузов
  • Формирование у детей привычки ЗОЖ
  • От болезни – босиком!
  • Валеологическая грамотность как жизненная потребность современного человека.

VII. Работа с родителями.

  • Консультация «Домашний стадион»
  • Индивидуальное консультирование в период адаптации «начинаем посещать детский сад»
  • Создание библиотеки-передвижки о профилактике простудных заболеваний
  • Выездная приемная специалиста «Здоровье вашего ребенка»
  • Совместное интегрированное физкультурное занятие в средней группе
  • Общее родительское собрание «Взаимодействие ДОУ с семьей в процессе реализации программы валеологического образования»

  VIII. Досуги и развлечения:

  1. «Забавы с мячом»
  2. Летняя школа Неболейки
  3. «Маленькие спортсмены» – праздник на воде.
  4. День здоровья
  5. Мини-стадион для всех – полоса препятствий с элементами сюжета.
  6. «Волшебная вода» - игры-развлечения с водой
  7. Спортивный праздник «Музыка и спорт»
  8. «Мой друг - велосипед» - конкурсно-спортивная программа

  IX. «Тропинка к здоровью» - смотр-конкурс оздоровительно-просветительской работы в уголке здоровья

 

Специалистами дошкольного учреждения реализуется программа оздоровления «Росинка», которая имеет  свои отличительные особенности:

  1. Создана модель усовершенствованного двигательного режима, отвечающая индивидуальному опыту, интересам и потребностям детей, на основе разнообразных физкультурно-оздоровительных мероприятий;
  2. Внедрена систематическая коррекционная и индивидуальная работа по развитию моторики с ослабленными и отстающими в двигательном развитии детьми;
  3. Осуществлена взаимосвязь двигательных и других видов деятельности (познавательной, музыкальной, художественно-творческой, самостоятельной двигательной);
  4. Осуществлен дифференцированный подход к физическому воспитанию детей с учетом их пола; в частности, в работе спортивных секций: у мальчиков развивается выносливость, сила, ловкость (баскетбол, регби), у девочек – гибкость, пластичность, грациозность (художественная гимнастика);
  5. Реализуется щадящая система эффективного закаливания.
  6. Разработана и внедрена система питания, включающая 25-дневное меню, санаторно-оздоровительное питание, циклограмма организации питания в течение недели;
  7. Внедрен комплекс психогигиенических и психопрофилактических средств и методов с целью сохранения и улучшения нервно-психического здоровья детей.

      Наличие достаточного количества специально оборудованных помещений для организации образовательного процесса, лечебно-профилактической и игровой деятельности, многофункциональность помещений и оптимальное их использование в течение дня, позволяют осуществлять медико-педагогическую работу в соответствии с задачами, поставленными перед МДОУ и приоритетными направлениями его деятельности.

 

Назначение

Функциональное использование

Используемая

 площадь

Групповые помещения: количество - 11

Занятия, совместная и свободная деятельность, оздоровительные мероприятия

 

55 м²

Спортивный зал

Физкультурные занятия. Утренняя, активная, коррекционная гимнастика, ЛФК. Совместная деятельность по физическому воспитанию. Работа спортивных секций. Праздники, досуги.

53,6 м²

Бассейн

Занятия плаванием. Секции коррекционного и синхронного плавания. Закаливающие процедуры. Праздники на воде. Детская экспериментальная деятельность в блоке «Стихия воды».

58,1 м²

Музыкальный зал

Музыкальные занятия. Работа кружков и студий по развитию музыкальных способностей детей и хореографии. Активная гимнастика во II половине дня.

71,0 м²

Комната сказок

Театрализованная деятельность. Занятия и совместная деятельность, требующие использования видеотехники. Деятельность по ознакомлению с художественной литературой. Оздоровительные досуги. Вечера,  развлечения и праздники в детском кафе.

46,4 м²

Музей природы

Ознакомление детей с природными взаимосвязями и закономерностями. Кружок астрономии. Выставки, постоянные и временные экспозиции по стихиям природы. Кружок валеологии.

34,9 м²

Кабинет учителя-логопеда

Индивидуальные и подгрупповые коррекционные занятия.

14,3 м²

Кабинет мировой культуры

Занятия и совместная деятельность по ознакомлению дошкольников с мировой культурой.

12 м²

Фитобар

Прием оздоровительных напитков и чая после купания в бассейне. Занятия «Школы Неболейки». Природоведческая деятельность детей и взрослых в рамках блока «Стихия воды».

15,2 м²

Изостудия

Занятия: рисование, аппликация, лепка, худ. труд. Кружок по изодеятельности. Выставки картин, гравюр, произведений народного творчества. Выставки авторских работ сотрудников ДОУ, детей, родителей. Тренинги для гиперактивных и частоболеющих  детей.

31,4 м²

Зимний сад

Занятия по естествознанию. Совместная деятельность воспитателей и детей – труд в природе. Дыхательная гимнастика часто болеющих детей. Исследовательская и экспериментальная деятельность детей в природе. Занятия «Школы Неболейки».

58,1 м²

Тренажерный зал

Коррекционная гимнастика, ЛФК. Самостоятельная и совместная деятельность взрослых и детей по физическому воспитанию.

34,9 м²

Музей мировой культуры

Занятия, совместная и игровая деятельность по ознакомлению дошкольников с мировой культурой, развлечения, оздоровительные досуги.

46,4 м²

 

  Имеется инвентарь и оборудование для физической активности детей: модули для подрезания, равновесия, прыжков, гимнастических упражнений, мячи, оборудование для коррекции осанки, фибропластиковые изделия, массажные мячи, мячи для развития мелкой моторики рук, нетрадиционное оборудование (батут, диски, детские эспандеры и т.п.), медицинское оборудование для проведения лечебных и профилактических мероприятий.

    В 2008-09 уч. году активно работал тренажерный зал с детскими тренажерами: беговая дорожка, стойки боксерские, батуты, роликовые, шаговые, силовые, вело-тренажеры.

В связи с тем, что в структуре заболеваемости дошкольников значительное место занимает ортопедическая патология, весь учебный год с детьми с нарушением ОДА инструктором по физвоспитанию Орловой С.А. велась коррекционная работа по проекту «Красивая осанка», цель которого – комплексная медико-педагогическая реабилитация детей с отклонениями в развитии опорно-двигательного аппарата. Эта группа детей занималась и в секции коррекционного плавания «Веселые дельфины».

         Медицинские работники осуществляют массаж, ЛФК, воспитатели формируют навыки осанки, походки, поведения; инструктор по ФИЗО формирует двигательные навыки; родители выполняют врачебный режим, закрепляют навыки. Благотворно на укрепление костно-связочный и мышечный аппарат влияют занятия плаванием.

     В детском саду сформированы специальные группы, в которых ведется работа по укреплению здоровья детей.

 

Сведения о наличии специальных групп и групп по укреплению здоровья

 

Диагноз

Количество групп

Количество детей

Лечебные помещения

Наличие специалистов, осуществляющих психологическое, коррекционно-развивающее  и медико-социальное сопровождение

Общее недоразвитие речи

1

27

Логопедический кабинет

Учитель-логопед

Часто болеющие дети

-

 

7

Кабинет физиотерапии

Медсестра физиотерапии

ОДА

-

15

Кабинет физиотерапии

Медсестра физиотерапии

 

В результате использования различных средств физического воспитания с учетом индивидуального подхода удалось добиться положительной динамики у 80% детей, имеющих нарушения осанки.

 

Анализ заболеваемости и посещаемости детьми ДОУ:

год

2006 - 2007

2007 - 2008

2008 - 2009

Списочный состав

231

226

250

Средняя посещаемость

138

157

159

Число пропущенных дней по болезни 1 ребенком

10,7

7,9

6,6

Количество случаев на одного ребенка

1,2

0,9

0,7

 

Вывод: наблюдается снижение заболеваемости детей, количество случаев заболевания на одного ребенка уменьшилось на 0,5.

 

Воспитательно – образовательная работа с часто болеющими и ослабленными детьми в МДОУ № 50 «Жар-птица».

         Осуществление индивидуального подхода к ослабленным и часто болеющим детям в нашем детском саду состоит не столько в ограничении нагрузок (интеллектуальных,  двигательных, трудовых и т.д.), сколько в создании условий для оптимизации деятельности при обеспечении соответствия затрачиваемых ребенком усилий физиологическим возможностям организма. Это достигается рациональной регламентацией длительности, объема, интенсивности и содержания деятельности, созданием для ребенка условий психологического комфорта. 

         Анализ показывает, что среди детей, характеризующихся нарушениями в состоянии здоровья, более 50% имели низкий уровень двигательной активности; около 30% - отставали в развитии движений, больше всего в таких видах, как бег, метание и др. Значительно снижена у таких детей выносливость мышц спины и живота. Это требует уделять больше внимания отстающим в двигательном развитии ослабленным детям не только на занятиях физической культурой, но и в индивидуальных формах работы.

         Щадящий режим двигательных нагрузок на начальном этапе   работы по физическому воспитанию с ослабленными детьми состоит главным образом в том, что для них ограничиваются или исключаются упражнения, выполняющиеся в быстром темпе: интенсивные подвижные игры, игры с элементами соревнования, упражнения, связанные со статическими нагрузками.

         Целесообразно максимально использовать различные общеразвивающие упражнения, активизирующие различные группы мышц и улучшающие кровоснабжение внутренних органов. Особенно полезны ослабленным детям упражнения, направленные на укрепление и развитие дыхательной мускулатуры, улучшение вентиляционной способности легких, коррекцию опорно – двигательного аппарата.

         Для повышения функциональной работоспособности сердечно – сосудистой, бронхолегочной систем особенно эффективны упражнения, связанные с естественными движениями: дозированный бег, ходьба со сменой темпа и направления, ходьба в чередовании с бегом. Укреплению дыхательной мускулатуры, мышц диафрагмы, что особенно важно для  часто болеющих детей, способствуют упражнения, развивающие мышцы плечевого пояса, туловища, нижних конечностей. При выполнении детьми физических упражнений целесообразно использовать различные предметы – гимнастические палки, мячи разных размеров; полезны упражнения, выполняющиеся у гимнастической стенки и упражнения с использованием тренажеров.

         Особая роль в повышении физических и физиологических возможностей детей принадлежит упражнениям, улучшающим местное крово- и лимфообращение; приседания, ходьба на согнутых ногах, бег на месте, медленный бег по пересеченной местности и др. Все эти упражнения, наряду с другими программными заданиями, можно включать как в организованные занятия физкультурой, так и в утреннюю гимнастику при соблюдении индивидуального подхода к детям.

         Как и здоровые дети, ослабленные дошкольники должны гулять ежедневно в любую погоду (за исключением особо неблагоприятных условий). Важно лишь обеспечивать соответствие одежды каждого ребенка погодным условиям, осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывая их самочувствие, эмоциональное состояние, которые в целом определяют, сколько времени кому из детей можно находиться на воздухе.

            Во время прогулки можно провести с детьми две – три игры разной степени подвижности (10 – 15 мин.), несложные сюжетные игры, предоставить детям играть самостоятельно. Все формы работы, реализуемы на прогулке, содержание деятельности детей на воздухе, интенсивность их двигательной активности необходимо соотносить с условиями погоды, сезоном года, температурой воздуха.

         Для закаливания часто болеющих детей используются так называемые щадящие методы – контрастные ножные ванны, влажные обтирания тела, обливания отдельных частей тела и другие общеизвестные способы. В процессе закаливания часто болеющих детей, как и здоровых, лучше всего использовать сочетания разных приемов в разных комбинациях и дозировках действующих факторов. Все виды закаливания назначаются врачом, который из всего разнообразия средств отбирает наиболее действенные для каждого конкретного ребенка.

         По мере улучшения состояния здоровья дошкольников меняются форма и методы закаливания, их сочетание, интенсивность и продолжительность воздействия.

         В процессе оздоровления детей необходимо формировать у них осознанное отношение к своему состоянию, учить их понимать значение и преимущество хорошего самочувствия, позволяющего им участвовать в общих играх, развлечениях, экскурсиях, походах

         Важно также постоянно стимулировать развитие у детей навыков личной гигиены и осуществлять контроль за их неукоснительным выполнением.

         Нужно добиваться, чтобы дети понимали, что знание и соблюдение правил гигиены поможет им сохранить здоровье, позволит участвовать в разнообразных занятиях, улучшить социальные контакты и настроение.

         Оценка эффективности комплексных воздействий, направленных на оздоровление часто болеющих и ослабленных детей, осуществляется на основе общепринятых критериев. Главные из них – снижение частоты случаев острой заболеваемости (до трех в год и менее); совершенствование функций ведущих физиологических систем организма; улучшение физического развития; устранение отставания в развитии движений ( или позитивная динамика в соответствующих показателях); повышение устойчивости к утомлению, повышение работоспособности; позитивные сдвиги в эмоциональной сфере, улучшение аппетита, качества сна, навыков самообслуживания, познавательных возможностей.

 

 

 

 

 

 

 

Интеллектуально-познавательное развитие.

            Развитие нашего дошкольного учреждения в 2008 – 2009 уч. году осуществлялось по трем основным направлениям.

         Первое – это изучение, выбор и внедрение новых комплексных и парциальных программ, а также разработка собственных программ, технологий и творческих проектов.

         Второе направление – это творческая деятельность с детьми освобожденных специалистов (в нашем детском саду их 6 человек). Различные секции, кружки и студии по интересам, организуемые этими специалистами, во многом способствуют развитию фантазии, творческого мышления и способностей детей.

         Наконец, третье направление – это формирование предметно – развивающей среды, которая фактически создана в дошкольном учреждении и включает развивающие игры, атрибуты, конструктивный материал, предметы – заместители, макеты, схемы, - одним словом, все то, что способствует саморазвитию ребенка в совместно со взрослым или самостоятельной деятельности.

         Среди комплексных программ, развивающих творческие способности детей, следует в первую очередь назвать программу «Развитие» Л.А.Венгера, которая предыдущими результатами и выпуском 2009 года с абсолютной убедительностью доказала свою эффективность в условиях нашего детского сада. Согласно результатам анализа, проведенного по методикам Н.М.Урунтаевой  и О.М.Дьяченко, уровень творческого воображения и нестандартных способов решения проблемных заданий у детей в группе, работающей по программе «Развитие» на 38% выше, чем у детей группы «Хохлома».

         Мы используем конспекты по организации детской деятельности в рамках технологии Н.М.Крыловой «Детский сад – дом радости», которые буквально насыщены проблемными вопросами и ситуациями, развивающими мышление и творчество (по этой программе продолжила свою работу в 2008-2009 уч. году группа «Дом радости»).

     Воспитанники группы «Радуга» занимаются по одноименной программе Т.Н. Дороновой. Этих ребят характеризует нестандартное творческое мышление, результатом совместной деятельности воспитателей и детей становятся великолепные коллективные работы.

Методикой М.Монтессори заинтересовались педагоги группы «Любознайки». В течении учебного года дети имели возможность заниматься сенсорикой, с Монтессори-материалом.

 

 

         Большой интерес у наших педагогов, а значит, и эффективность в творческом развитии дошкольников вызывает разработка и внедрение творческих проектов.

         Это вызвано тем, что проект может учитывать конкретную увлеченность педагога чем-либо, будь то экзотические комнатные растения или старинные виды рукоделия.

         Во-вторых, проект может быть кратковременным и при этом интересным и результативным.

         В-третьих, проект чаще всего возникает из необходимости решения конкретных проблем дошкольного учреждения и, безусловно, в любом случае способен изменить обстановку к лучшему.

         Все проекты, разработанные и внедренные в детском саду, включают следующие обязательные компоненты:

-                 занятия с включением проблемных ситуаций, детского экспериментирования и т.п.

-                 комплексные блочно – тематические занятия;

-                 полную или частичную интеграцию.

Например, блок «Русь богатырская» программы по патриотическому воспитанию «Родина неповторимая».

     На занятиях познавательного цикла воспитатель знакомит детей с подвигами богатырей, солдат и полководцев. Затем эти образы отражаются в рисунках, лепке, музыке, знакомстве с искусством. Даже физкультурное занятие посвящено «Секретам Ильи Муромца». Проводится развлечение с участием пап «Богатырские потешки» и его мы традиционно посвящаем 23 февраля, фотовыставка «Мой папа на службе в российской армии». Каждый подобный блок успешно реализуется в рамках единого образовательного пространства ДОУ.

            В результате использования традиционных и инновационных программ, творческой проектной деятельности при анализе выполнения требований государственного стандарта по дошкольному образованию выявлено, что в целом программа по данному направлению реализуется успешно.

Выполнение детьми требований государственного стандарта

2006-2007

2007-2008

2008-2009

83,5 %

84 %

94,8%

 

Однако не все разделы программы освоены одинаково.

Уровень освоения раздела «Экологическая культура» повысился с 34,5 % до 87,5% . Это объясняется тем, что в течении трех лет, и, особенно, в 2008-09 уч. году педагоги и родители ДОУ принимали активное участие в экологических акциях, праздниках. В четырех группах реализовывались экологические проекты:

 

 

 

 

Освоение детьми программного содержания раздела «Экологическая культура»

2006-2007

2007-2008

2008-2009

34,5 %

56 %

87,5%

 

Намного ниже результаты освоения программного содержания раздела «формирование представлений о здоровом образе жизни».

 

Освоение детьми программного содержания «формирование представлений о здоровом образе жизни»

2005-2006

2006-2007

2007-2008

49 %

56 %

68 %

Несмотря на положительную динамику, количество детей, знающих и применяющих навыки здорового образа жизни невелико.

Изучение результатов анкетирования родителей показало, что в целом 92,5 % родителей позитивно относятся к системе валеологической работы и поддерживают ее. 87 % семей имеют дома спорткомплексы или спортивные атрибуты для детей.

        Вместе с тем, анализ опытов добровольного участия детей в физкультурных занятиях, оздоровительном беге, гимнастике, показал, что привычка ежедневных физических упражнений сформировано только у 48 % всех дошкольников, посещающих ДОУ более года. В 2008/09 уч. году наблюдается повышение валеологической культуры у  31 % дошкольников по высокому уровню. Несмотря на знания основ ЗОЖ, особые опасения вызывает слабая потребность в здоровом образе жизни.

        В детском саду созданы кружки, студии и секции в соответствии с интересами детей, занятия в которых ведут специалисты детского сада. В 2008-09 уч. году дополнительным образованием были охвачены 186 воспитанников ДОУ.

 

КАЧЕСТВЕННЫЕ И КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ДАННЫЕ О КРУЖКОВОЙ РАБОТЕ

 

№ п/п

Наименование услуги

Возраст воспитанников

Руководитель

Кол-во детей

Результативность

1

Кружок «Школа Неболейки»

5-7 лет

Ст. медсестра Контукова О.С.

22

48% детей знают строение тела человека,  понимают значение органов и систем человеческого организма

2

Кружок «Риторика»

5-6 лет

Воспитатель Жидкова Е.М.

11

88% детей научились правильно строить предложения и выстраивать рассказы

3

Кружок «Веселая карусель»

6-7 лет

Воспитатель Гаркуша Л.А.

12

75%  детей с ОНР усвоили технологию  изонити.

4

Хореографическая студия «В мире танца»

3-7 лет

Музыкальный руководитель  Кривова Т.В.

12

 86% детей научились воспроизводить музыкально-ритмический рисунок.

5

Хоровая студия «Капельки»

4-7 лет

Музыкальный руководитель  Кривова Т.В.

10

У 77% детей сформирован и поставлен певческий голос. Дети познакомились с 2-х-голосным пением и пением каноном

6

Секция «Юный баскетболист»

5-7 лет

Инструктор по физвоспитанию Орлова С.А.

8

У 89% детей сформированы навыки владения мячом.

7

Секция художественной гимнастики «Колибри»

5-7 лет

Инструктор по физвоспитанию Орлова С.А.

10

У 100 % детей гибкость, пластичность чувства ритма по высокому уровню в соответствии с возрастными нормами.

8

Театральный кружок «Лучики»

5-6 лет

Воспитатель Труханова С.А.

12

100% детей участвуют в театральных постановках сказок, пьес.

9

Кружок «Цветная фантазия»

5-6 лет

4-5 лет

Воспитатель Егорова И.И.

Воспитатель Мурзова Е.А.

10

12

77% детей средней группы и 86% детей старшей группы имеют высокий уровень развития по изодеятельности, усвоили нетрадиционные техники: рисование пальчиками, способам тычка, кляксография, оттиск бросовыми материалами, граттаж и д.р.

10

Кружок «Ниткография»

4-5 лет

Воспитатель Быкова Е.В.

10

100% детей усвоило прием изонити и используют его в изодеятельности

11

Кружок «Оригами»

4-5 лет

5-6 лет

Воспитатель Мишанкина Е.Е.

Воспитатель Дубровина С.Д.

10

6

89% дошкольников средней группы и 100% детей старшей группы обучились искусству оригами.

12

Кружок «Читай-ка»

5-6 лет

6 лет

Воспитатель Дубровина С.Д.

Воспитатель Гусева Н.Ю.

6

10

100% детей, посещающих кружок, научились читать

13

Студия «Фитнес для малышей»

5-7 лет

Инструктор по физвоспитанию Орлова С.А.

10

У 69% детей снят диагноз «нарушение опорно-двигательного аппарата»

14

Секция «Веселые дельфины»

4-7 лет

Инструктор по плаванию Терезникова Е.В.

15

У 73% детей снят диагноз «нарушение опорно-двигательного аппарата»

По данным Психолого-медико-педагогической комиссии 55 (100 %) выпускников детского сада получили заключение «Готов к обучению в общеобразовательной школе», что говорит о качественной предшкольной подготовки воспитанников.

 

Коррекционная работа

 В детском саду работают две коррекционные группы («Говорушки» и «Эльфы») для детей с речевыми нарушениями (диагноз ОНР 2-3 уровень). Коррекционная работа проводилась согласно рекомендаций ПМПК.

Для оптимального развития детей по данному направлению в ДОУ создана  пространственно – развивающая среда: логопедические кабинеты (2), кабинет психолога.

Для воспитанников с более «легкими» речевыми нарушениями – «нарушение звукопроизношения» и «фонетико-фонемотические нарушения» работает логопункт, на занятиях в котором обучаются 22 воспитанника ДОУ.   

Коррекционная работа осуществляется под руководством учителей-логопедов Возко Н.Н. (первая квалификационная категория) и Кузякиной А.Е. (вторая квалификационная категория).

По результатам Психолого-медико-педагогической комиссии, 100% детей успешно усвоили необходимые навыки диалогической речи, полностью исправлены недостатки звуковой культуры речи.

Детский сад активно сотрудничает со школой № 4. Дети с удовольствием посещают занятия в Школе дошкольника, выставки рисунков, праздники первоклассников. Все это помогает безболезненному привыканию ребенка к школе и наиболее мягкой его адаптации.

 

Воспитательно-образовательная и оздоровительная работа коллектива детского сада получили внешнюю оценку, которая выражается в

НАШИХ  ДОСТИЖЕНИЯХ:

на уровне «образовательного округа»

  • 2 место в конкурсе физкультурно-оздоровительной работы в зимний период
  • Мишанкина Е.Е. - победитель конкурса профессионального мастерства в номинации «Лучший молодой специалист»
  • поощрительное место в городском конкурсе по ПДД «Красный, желтый, зеленый»
  • участники городского конкурса на лучшую организацию работы по экологизации предметно-развивающей среды и созданию экологических комплексов в рамках реализации городской целевой программы по «Экологическому воспитанию и просвещению населения г.о. Новокуйбышевск»
  • воспитатель Гаркуша Л.А. – участник конкурса профмастерства
  • Участники городского конкурса среди УДО «Быть полезным природе»
  • Участники экологической акции «Кормушка» в рамках реализации городской целевой программы по «Экологическому воспитанию и просвещению населения г.о. Новокуйбышевск»
  • Поощрительное место в городском смотре-конкурсе «Нет пожару!»
  • Благодарственные письма за участие в городских проектах и конкурсах:
  1. «Образование для всех»;
  2. «Фестиваль здоровья»;
  3. «Таланты среди нас»
  4. «Если не мы, то кто поможет тебе, Земля!»
  5. «Мы – дети Земли!»
  6. «День птиц»
  7. «Мой взгляд на мир»
  8. «Эко-сказка»
  9. На лучшие учебно-методические разработки и проекты социально-экологической направленности в рамках реализации городской целевой  программы по «Экологическому воспитанию и просвещению населения   г.о. Новокуйбышевск»,

10. за активную и плодотворную работу по экологическому воспитанию и

    просвещению детей, родителей и педагогов.

на уровне области

  • Участники областного конкурса по ПДД
  • Участники конкурса «ЭкоЛидер - 2008»

На российском уровне

  • Лауреаты национальной премии Элиты Российского образования в номинации «Лучшее программное обеспечение для образовательного процесса - 2009»
  • Лауреаты национальной премии Элиты Российского образования в номинации «Пропаганда здорового образа жизни - 2009»

                              

 

О планомерной работе по укреплению материально-технической базы учреждения с целью охраны жизни и здоровья детей свидетельствуют следующие показатели отчета о финансово-хозяйственной  деятельности ДОУ за 2008-2009 учебный год:

        Источниками финансирования ДОУ являются:

Бюджетные средства

Внебюджетные средства

  • Пожертвования граждан

Бюджетные средства расходуются по статьям:

1.Налоги

2.Зарплата

3.Питание

4.Капитальный ремонт

6.Материалы

7.Основные средства

4-х разовое питание организовано в соответствии нормам.

Расход продуктов на одного ребенка соответствует нормам, меню разнообразно.

Стоимость питания одного ребенка в среднем за год составляет 52 рубля в день.

В летний период 52,5 рублей в день.

Недельная норма приготовления блюд из основных продуктов.

Наименование продуктов

Распределение

Мясо говядины

1 блюдо – 2-3 раза в неделю

2 блюдо - 2 раза в неделю

Курица

1 блюдо – 2 раза в неделю

2 блюдо – 2 раза в неделю

Рыба

1 блюдо – 1 раз в неделю

2 блюдо – 2 раза в неделю

Колбаса, сосиски

1 раз в 2 месяца

Масло сливочное

Ежедневно – 23 грамма

Молочные продукты

Ежедневно -  400 грамм

Салаты

Ежедневно

Лето: огурцы свежие, помидоры свежие, капуста, малосольные огурцы, перец болгарский,

Дополнительный завтрак – сок или минеральная вода (150 грамм).

Осенне-зимний период:

Огурцы соленые, капуста свежая и квашеная, свекла, морковь, консервированный горошек и кукуруза.

Фрукты

Бананы, яблоки, груши, апельсины, мандарины, фруктовые салаты.

Соки

Круглый год

 

Расходование бюджетных и внебюджетных средств за 2008 год представлены в следующей таблице:

 

№ п/п

Наименование статьи

 

2008 год

 

 

 

Лимит

Профинан

сировано

 

Бюджетные средства

 

1

Питание

 

 

740 200

740 200

 

2

 

 

 

 

 

 

 

Капитальный ремонт

 

 

 

275 000

 

 

275 000

-ремонт кровли;

 - замена труб канализации в подвале;

 

3

 

Материалы

 

 

 

10 000

 

10 000

-косметический ремонт коридоров и служебных помещений дет. сада

 

4

Услуги связи

 

 

 

14 000

 

 14 000

-оплата услуг Волгателеком

 

Внебюджетные средства

 

1.

Питание

 

1 140 000

1 140 000

 

2

Хозтовары

 

13 000

-приобретение ведер, метел, щеток

3

Моющие средства

 

18854

 
                 

 

При подготовке к новому учебному году было израсходовано:

 

<td width="12

вид работы